Kajian ini bertujuan untuk mengenal pasti strategi informal penyelesaian murid sekolah rendah berkaitan masalah perkadaran. Kajian kualitatif ini melibatkan murid Tahun Lima yang dipilih melalui pensampelan bertujuan. Data kajian yang telah dikumpulkan melalui teknik temu bual klinikal dapat memaparkan strategi informal dan justifikasi murid secara mendalam bagi setiap aktiviti yang ditunjukkan. Artikel ini hanya membentangkan analisis ke atas respons murid terhadap dua tugas berkaitan masalah perkadaran Data menunjukkan bahawa murid menggunakan pelbagai strategi informal untuk menyelesaikan masalah perkadaran. Dapatan juga menunjukkan bahawa murid yang belum pernah mempelajari topik kadaran secara formal boleh mempamerkan elemen penaakulan perkadaran, seperti unitizing, pemetakan, dan kuantiti dan perubahan. Dapatan kajian ini dapat membekalkan informasi kepada guru matematik bahawa setiap murid mempunyai strategi informal menyelesaikan masalah perkadaran yang berbeza berdasarkan pengalaman dan pengetahuan sedia ada. Maka guru perlu mempelbagaikan aktiviti yang dapat menggalakkan murid berfikir secara perkadaran.