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Contemporary China Studies


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输入假说理论在对外汉语 线上口语教学中的应用

Li Jing1, Feng Yueji2.
Contemporary China Studies (Volume 7, No. 1, Apr 2020, Pages 75 to 85)
Times cited: 0
在语言学习的输入、消化、输出三个环节中，输入是输出的 前提，输入环节无疑对口语学习有至关重要的影响，然而学习语言 最终目的之一是输出，因此以输入理论指导语言的输入与输出是我 们对外汉语口语教学中必要面对的课题。疫情期间，海外的教育网 站给广大师生提供了丰富的线上教学资源，在输入假说理论的指导 下有效运用各种资源促进对外汉语口语教学不仅是对教学环境改变 的应对，更是教学方式改革的良机。本文首先探讨了第二语言习得 研究中成就最大、影响最广的语言学家克拉申的语言输入假说理论 中学习与习得假说和听力活动假说基本内涵以及在这些假说理论指 导下如何运用各种教学资源促进口语教学，然后阐述输入假说理论 中“i+1”假说、可理解输入假说和情感过滤假说的重要内涵并且 分析这三大假说在对外汉语口语教学“云课堂”中的应用。
Affiliation:
  1. Yanshan University , China
  2. Yanshan University , China
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  Journal Coverage
Volume 9, No. 2, 2022
Volume 9, No. 1, 2022
Volume 8, No. 2, Oct 2021
Volume 8, No. 1, Apr 2021
Volume 7, No. 2, Apr 2020

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